Page 28 - phuketrecord001
P. 28

28      @Education-Film                                                                        ฉบับปฐมฤกษ วันอังคารที่ 9 มิถุนายน 2558





                                                         กลาง โดยดูความตŒองการความสามารถ ความสน
                                                         ใจ  ใหŒผูŒเรียนแสดงออกทางความคิดมากขึ้น  ไม‹ใช‹

                                                         เปšนการเรียนรูŒจากครูฝƒกสอนเพียงอย‹างเดียว
                                                               จะเห็นไดŒว‹าสถานศึกษาส‹วนใหญ‹ในป˜จจุบัน
                    เมื่อพูดถึงเรื่องของการศึกษา เปšนเรื่องที่พูด สิ่งที่ขาดเสียไม‹ไดŒ  คือการทํารายงาน  ผูŒสอนกํา
              วันเดียวไม‹จบแน‹ ลักษณะของการศึกษาในป˜จจุบัน  หนดหัวขŒอใหŒผูŒเรียนไปศึกษาคŒนควŒา  แลŒวนําเสนอ


              เห็นว‹าเนŒนที่การเรียนการสอนแบบ Child Center ในรูปแบบของรายงาน มีขŒอดี คือผูŒเรียนจะมีความ
              ซึ่งครูบาอาจารยในอดีตเมื่อ  40-50  ป‚มาแลŒว  ไดŒ รูŒ  อย‹างหลากหลายในเรื่องนั้น  ส‹วนมากแหล‹ง

              สอนไดŒอธิบายเกี่ยวกับทฤษฎีทางการศึกษาเปšน ความรูŒจะไดŒจากอินเทอรเน็ต  ถŒาผูŒเรียนไดŒอ‹านไดŒ
              หลายทฤษฎีการศึกษา  รวมทั้งทฤษฎี  Child
              Center นี้ดŒวย หลักการง‹ายๆ พอสรุปไดŒว‹า ครูผูŒ                                       สามารถตรวจรายงานนักเรียนทุกคนรวมแลŒว
              สอนจะจัดการเรียนการสอนโดยใชŒผูŒเรียนเปšนศูนย                                         20,000 (สองหมื่น) หนŒากระดาษไดŒหรือ?
                                                                                                          ขอตอบแทนเลยว‹าไม‹สามารถทําไดŒ  ฉะนั้น
                                                                                                    การวัดผลการประเมินผลของผูŒสอนจะดูจากอะไร?
                                                                                                    สิ่งเหล‹านี้  คือ  ป˜ญหา  แต‹เมื่อนโยบายของสถาน

                                                                                                    ศึกษาเปšนเช‹นนั้น  บรรดาครูอาจารยท‹านตŒอง
                                                                                                    ปฏิบัติอยู‹แลŒว  กระผมเคยสอนในสถานศึกษาแห‹ง

                                                                                                    หนึ่ง  พบว‹าผูŒเรียนมีการถ‹ายเอกสารจากผูŒที่ทํา
                                                                                                    เสร็จแลŒว  บางคนลืมโดยใหŒเพื่อนไปถ‹ายเอกสาร
                                                                                                    ทั้งเล‹มแมŒกระทั่งชื่อหนŒารายงาน  ก็ยังเปšนชื่อเจŒา
                                                         ทบทวนเรื่องที่ทํารายงานมาทั้งหมด  ก็จะมีความรูŒ  ของคนเดิมก็คงไม‹ตŒองถามนะครับว‹า  เขาจะมี
                                                         ความสามารถ  ตามวัตถุประสงคของผูŒสอน  แต‹ถŒา  ความรูŒเรื่องที่ครูใหŒไปคŒนควŒามากนŒอยเพียงใด

                                                         ผูŒเรียน  Copy  จากแหล‹งความรูŒนั้น  แลŒวพิมพ        จากขŒอความเหล‹านี้กระผมมิไดŒอวดรูŒว‹า เปšน
                                                         (Print) ออกมาในรูปเล‹ม โดยไม‹ไดŒอ‹าน ไม‹มีความ  ผูŒรูŒเก‹งกาจสามารถทางการศึกษา  ลักษณะของบท

                                                         เขŒาใจ ในสิ่งที่คŒนหามานั้น ถามว‹าจะเกิดประโยชน  ความที่เขียนจะเปšนการนําเรื่องจริงที่เกิดขึ้นมานํา
                                                         อะไรกับการเรียนการสอนวิธีนี้บŒาง?          เสนอ  มาเปšนขŒอคิดใหŒผูŒอ‹านไดŒตระหนักถึงขŒอดีขŒอ
                                                               สมมติกันว‹า  ครูผูŒสอนท‹านหนึ่ง  สอนวิชา  เสีย  ของระบบการเรียนการสอนในป˜จจุบันเท‹านั้น
                                                         หนึ่ง  10  หŒองเรียน  แต‹ละหŒองมีนักเรียน  40  คน  พบกับฉบับหนŒา  จะไดŒเสนอแนวคิดเกี่ยวกับการ

                                                         นักเรียนทุกคนทํารายงานเฉลี่ยคนละ  50  หนŒา  ศึกษาทางเลือกใหม‹  ใหŒสังคมไดŒรับทราบ  กรุณา
                                                         กระดาษ  ถามว‹าครูผูŒสอนท‹านนั้นจะมีความ    อดใจรอสักนิด พบกันฉบับหนŒานะครับ



                 LIFE   PI                    ชีวิตอัศจรรยของพาย
                                OF
                              ชีวิตอัศจรรยของ วีระชัย ปรานวีระไพบูลย


                              สถาปนิกผูŒออกแบบและคิดแบรนด foto Hotel, Two Villa Holiday และ Blu Monkey

                                     ภาพยนตรเรื่องโปรดที่ไดŒดูโดยไม‹ไดŒตั้งใจจากการเปดเคเบิลทีวีผ‹านไปเจอโดยบังเอิญ  กับฉาก
                                     ช‹วงตŒนเรื่องตอนที่พ‹อของ พาย จับแพะมาเปšนเหยื่อเสือเพื่อสอนพายเขŒาใจโลกในพื้นฐานของ
                                        ความโหดรŒายที่มีอยู‹จริงในธรรมชาติ เกิดความน‹าติดตามดูต‹อจนจบเรื่อง ความประทับใจ
                                         ตั้งแต‹ เอฟเฟค การถ‹ายทําที่มีมุมมองเชิงศิลปะ ที่สําคัญที่สุดคือ แง‹ชวนคิดอีกมากมาย
                                               จนตŒองวิ่งไปหาหนังเวอรชั่นเต็มมาดูอีกรอบอย‹างเต็มอิ่ม  ยิ่งพบว‹ามีประเด็นโดนใจอีก
                                           มากมายของหนังเชื่อมโยงไปมา จนขึ้นแท‹นหนังในดวงใจตลอดกาลอีกเรื่องหนึ่ง หลัง
                                           จากชมหนังเรื่องนี้มาแง‹คิดที่สะทŒอนหลักความจริงในความคิดมนุษยว‹า เรื่องที่เกิดขึ้น
                                          จริงนั้นมีแค‹เรื่องเดียวแต‹การเล‹าเรื่องนั้นอาจมีหลายแบบขึ้นอยู‹กับหลายๆ ป˜จจัย และ
                                          สามารถนําไปสู‹ผลไดŒหลายรูปแบบ ไม‹ว‹าจะเปšนเรื่องของชื่อ พาย กับการพยายามแกŒไข
                                          นําไปสู‹ประสบการณกลางทะเลสองรŒอยกว‹าวันที่แสนโหดรŒายแต‹การเล‹าเรื่องแบบไหนที่
                                          คนอยากฟ˜ง การตีความหมายของพระเจŒาในทั้งสามศาสนาโดยคนคนเดียวกันและเลือก
                                     ที่จะมองต‹างอีกมุมผ‹านมุมมองวิทยาศาสตร  หนังเรื่องนี้ช‹างมีเสน‹หเมื่อกลับมาดูใหม‹ทุกครั้ง
                                     เกิดแง‹คิดดีๆ เพิ่มเติมใหม‹ทุกครั้งเสมอ ขึ้นอยู‹กับประสบการณ อารมณ ป˜จจุบันขณะของเรา
   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32